همزمان با هفته معلم، که فرصتی برای تجلیل از جایگاه والای معلمان است، مظفر تیموری، مدیرکل فرهنگ و ارشاد اسلامی استان کرمانشاه، از مدرسه غیردولتی هوشمند بازدید کرد. این بازدید با هدف آشنایی با روشهای نوین آموزشی و تقدیر از تلاشهای معلمان و مؤسس این مدرسه، مهندس مهدی رضایی، انجام شد. مدرسه هوشمند بهعنوان پیشگام در نوآوریهای آموزشی و تلفیق هنر با تعلیم، الگویی برجسته در نظام آموزشی استان کرمانشاه است.
تیموری در این بازدید، ضمن حضور در کلاسهای درس و گفتوگو با دانشآموزان و معلمان، از نزدیک با امکانات پیشرفته و روشهای خلاقانه این مدرسه آشنا شد. وی با اشاره به نقش محوری آموزش و پرورش در توسعه استان، اظهار داشت:کمتر مدرسهای در استان چنین امکاناتی دارد که بتواند در همه زمینهها حرف برای گفتن داشته باشد. در این مدرسه، آموزش و هنر بهزیبایی تلفیق شده و فعالیتهای پژوهشی و فرهنگی متعددی از جمله تألیف کتاب، خوشنویسی، نمایشنامهنویسی، و مستندسازی انجام میشود.
مدرسه هوشمند با ابتکاراتی نظیر جشنواره فیلم کوتاه، زنگ کتاب، شاهنامهخوانی، نقالی، و عروسکگردانی، موفقیتهای چشمگیری در جشنوارههای کشوری کسب کرده است. تیموری این مدرسه را «نمونه کوچکی از اداره فرهنگ و ارشاد اسلامی» توصیف کرد و از آمادگی این اداره برای همکاری در قالب تفاهمنامه خبر داد. وی همچنین پیشنهاد کرد که مدرسه هوشمند بهصورت تخصصی در حوزه «ادبیات کودک» فعالیت کند و از حمایتهای جشنواره امام رضا(ع) بهرهمند شود.
تیموری با اهدای کتاب به دانشآموزان، از طرحی برای تشویق مطالعه خبر داد که در آن گروههای ۸ تا ۱۰ نفره از دانشآموزان با مطالعه کتاب و تهیه خلاصه آن، در جشنوارههای فرهنگی شرکت کرده و هدایای ارزشمندی دریافت خواهند کرد.
مهدی رضایی، مؤسس و مدیر مدرسه هوشمند، ضمن خیرمقدم به تیموری، از ظرفیتهای این مدرسه سخن گفت. وی با اشاره به حضور ۵۰۰ دانشآموز و ۷۰ نیروی فعال، اظهار داشت:پیشرفت در هر عرصه نیازمند عملیسازی ایدههاست. ما در نظر داریم با زمین ۵۰۰۰ متری خریداریشده، کارگاههایی برای حرفهایسازی آموختههای دانشآموزان راهاندازی کنیم تا آنها از مقطع اول دبیرستان وارد فضای تولید و بازار کار شوند.
رضایی به دستاوردهای نوآورانه مدرسه اشاره کرد، از جمله طراحی سامانهای برای نظارت والدین بر عملکرد دانشآموزان و هوشمندسازی کلاسهای درس. وی افزود که در دوران کرونا، این مدرسه با ضبط محتوای آموزشی باکیفیت، نهتنها آموزش را متوقف نکرد، بلکه محتوای تولیدی آن در شبکههای آموزشی استانی و کشوری مورد استفاده قرار گرفت.
دبیرستان هوشمند کرمانشاه با پیادهسازی نوآوریهای آموزشی، الگویی پیشرو در نظام آموزشی کشور ارائه کرده است. این نوآوریها شامل موارد زیر است:
هوشمندسازی کلاسهای درس: این مدرسه با استفاده ۱۰۰ درصدی از فناوری در کلاسها، حتی در دوران کرونا آموزش را بدون وقفه ادامه داد. ضبط محتوای آموزشی باکیفیت در کلاسهای درس، نهتنها نیازهای دانشآموزان را برآورده کرد، بلکه بهعنوان منبعی برای شبکههای آموزشی مورد استفاده قرار گرفت.
سامانه نظارت والدین: طراحی سامانهای که به والدین امکان رصد عملکرد انضباطی و تحصیلی فرزندانشان را میدهد، برای اولین بار در کشور توسط این مدرسه معرفی شد. این ابتکار، شفافیت و تعامل بین مدرسه و خانوادهها را تقویت کرده است.
تلفیق آموزش و هنر: فعالیتهایی مانند جشنواره فیلم کوتاه، نمایشنامهنویسی، و نقالی، یادگیری را از حالت سنتی خارج کرده و خلاقیت دانشآموزان را شکوفا میکند. این رویکرد، یادگیری را جذابتر و ماندگارتر کرده و مهارتهای نرم دانشآموزان را تقویت میکند.
برنامههای توسعهای: طرح ایجاد کارگاههای تخصصی در زمین ۵۰۰۰ متری، با هدف حرفهایسازی آموختهها، نشاندهنده دید بلندمدت این مدرسه برای آمادهسازی دانشآموزان برای بازار کار است. این ابتکار میتواند دانشآموزان را از سنین پایین با مهارتهای عملی و کارآفرینی آشنا کند.
این نوآوریها نهتنها سطح آموزش را در مدرسه هوشمند ارتقا دادهاند، بلکه الگویی برای سایر مدارس ارائه کردهاند. با این حال، چالشهایی مانند نیاز به سرمایهگذاری کلان و هماهنگی بینبخشی برای اجرای طرحهای توسعهای وجود دارد. حمایت نهادهایی مانند اداره کل فرهنگ و ارشاد اسلامی، همانطور که تیموری اشاره کرد، میتواند این چالشها را به فرصت تبدیل کند. تمرکز بر حوزههایی مانند ادبیات کودک، بهعنوان یک زمینه تخصصی، میتواند جایگاه این مدرسه را در سطح ملی تثبیت کند و به توسعه فرهنگی استان کمک کند.
بازدید مدیرکل فرهنگ و ارشاد اسلامی از مدرسه هوشمند کرمانشاه، نشاندهنده اهمیت نوآوریهای آموزشی در توسعه فرهنگی و اجتماعی و همچنین بر نقش کلیدی فناوری، هنر، و برنامههای توسعهای در آموزش تأکید دارد. پیشنهاد میشود با امضای تفاهمنامههای همکاری و تخصیص بودجههای هدفمند، از ظرفیتهای نوآورانه این مدرسه برای تربیت نسلی خلاق و کارآفرین بهرهبرداری شود. این تجربه میتواند بهعنوان الگویی برای تحول در نظام آموزشی کشور مورد توجه قرار گیرد.
